Tajuk: Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Sains
Pendahuluan
Teknologi
adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang barang yang diperlukan bagi
kemudahan dan kesenangan hidup manusia. Secara umum, teknologi dapat
didefinisikan sebagai benda, barang atau benda yang diciptakan secara
terperinci melalui perbuatan dan permikiran untuk mecapai suatu nilai.
Pada
era yang modern saat ini, teknologi sudah menjadi bahasan paling utama sebagai
alat atau sebuah sarana pembantu untuk meringankan setiap pekerjaan yang ada.
Sedangkan sains dan teknologi sendiri sudah mengakar dan berkembang sedemikian
pesatnya dinegara-negara maju yang ada dibelahan dunia ini.
Pelbagai
kemajuan yang ada dalam bidang sains dan teknologi bertujuan untuk meningkatkan
taraf hidup seseorang serta berfungsi untuk meningkatkan kualiti hidup . Oleh
kerana itu, tidak hairanlah bahawa
pengukuran terhadap negara maju dapat dilihat dari besar kualiti teknologi yang
dimiliki oleh negara tersebut.
Kerana
kemajuan teknologi dianggap sebagai faktor yang utama pendukung suatu negara
maju, pendidikan sains sendiri dianggap sebagai komponen terpenting dalam dunia
pendidikan. Untuk mencapai tahap dimana sains menjadi bahagian yang tidak dapat
dipisahkan dari kehidupan masyarakat,
Masalah Pembelajaran
Sains di IPT
Kursus
Sains merupakan satu subjek yang sangat penting hari ini. Namun begitu,
terdapat beberapa masalah dan kekangan yang dihadapi oleh pensyarah kerana
terdapat segelintir mahasiswa/i yang kurang memahami apa yang diajar oleh
pensyarah. Antara masalah yang dihadapi adalah, mahasiswa/i tidak memahami
konsep sains dengan baik serta tidak dapat mengaplikaskan dalam kehidupan.
Sekiranya
perkara sebaliknya berlaku, pasti mereka lebih mudah untuk mengingati dan
memahami untuk mendalami ilmu berkaitan
Sains ini. Sering mahasiswa/i menyatakan
bahawa belajar sains adalah membosankan. Melalui fahaman mereka, pelajaran
ini hanyalah bertujuan untuk memastikan
mereka lulus dalam peperiksaan.
Dapat
dirumuskan bahawa faktor-faktor berikut merupakan masalah pembelajaran Sains di
IPT:
I.
Pembelajaran berorientasikan peperiksaan
II.
Kaedah penyoalan yang lemah
III.
Tidak mengetahui cara menggunakan radas
IV.
Tidak mengulangkaji sebelum masuk ke
kuliah
Setiap
permasalahan yang dinyatakan merupakan penyumbang kepada kemerosotan jumlah
para mahasiswa/i yang mengikuti bidang Sains di alam pekerjaan. Sedangkan
negara sangat memerlukan mereka. Untuk mengatasi masalah ini, kaedah dan teknik
pembelajaranyang dirancang oleh pendidik haruslah mengikut kecerdasan
mahasiswa/i
Prinsip Dalam Teknologi
Pendidikan
Penggunaan teknologi
dalam pendidikan memerlukan beberapa prinsip yang berikut:
1.
Menambah baik nilai pendidikan
Teknologi
dalam pendidikan samaada peralatan ataupun proses, seharusnya berasaskan
prinsip ianya boleh menambahbaik nilai pendidikan itu. Nilai-nilai dari segi
keberkesanan, kebolehpercayaan, kecekapan dan sumbangan teknologi dalam
melahirkan insan yang lebih baik dari segi kemanusiaan dan kualiti hidup.
2.
Berfokuskan pedagogi
Mandat
utama teknologi ni seharusnya berfokuskan kepada pembelajaran dan pengajaran. Kita harus memilih teknologi
berfokuskan produktiviti dan pada masa yang sama masih tidak mengabaikan
implikasi pada pedagogi. Kriteria-kriteria yang tidak boleh diabaikan dalam pemilihan teknologi
yang akan digunakan ialah:
a.Berasaskan prinsip dan kaedah
pembelajaran
b.
Sinergi diantara teknologi dan proses kognitif
c
.Guru-guru harus mendapat latihan yang mencukupi sebelum menggunakan peralatan
dan perisian baharu
3.
Kualiti
Kualiti
bermaksud kriteria dan standard. Standard ekspilit perlu dicapai melalui penyelidikan dan perbincangan apabila timbul
sesuatu isu baharu dalam penggunaan teknologi. Standard kualiti boleh
diaplikasi pada
a.Input – spesifikasi teknologi pada
perkakasan, kriteria murid
b.Proses–
Standard perangkaan dan penyampaian
P& P
c.Output–
Pemarkahan dan penilaian pencapaian
1.
Berkekalan
Penggunaan
sesuatu teknologi dalam pendidikan memerlukan kos yang tinggi. Ini termasuk kos
dalam system sokongan, system data, inovasi terbaru dan latihan kepada pendidik
. Berasaskan pada factor-faktor ini, maka teknologi baru dalam pendidikan perlu
stabil, tahan lama dan boleh diaplikasi dalam persekitaran yang meluas. Risiko
dipengaruhi oleh faktor politik negara plu dielakkan.
2.
Mudah dicapai
Teknologi
dalam pendidikan perlu menyediakan peluang kepada setiap murid dan warga
pendidik untuk maju dan memberi
sumbangan positif kepada masyarakat. Pihak kerajaan dan institusi
pendidikan perlu menguji segala program dan peralatan yang diperkenalkan supaya
ia bersifat ,menyeluruh dan boleh dilaksanakan.
3.
Perkongsian
Institusi
pendidikan harus belajar untuk berkongsi dan bekerjasama dalam segala aspek
teknologi yang digunakan. Ini dapat mengurangkan kos dan meningkatkan kualiti
dalam bilangan kawasan berteknologi.
4.
Berskala
Berskala
merujuk kepada:
a. System
jaringn(network) yang boleh disambungkan kepada jaringan yang lain dan boleh
diperluaskan
b. Persisian
yang boleh digunakan dan relevan dengan perisian yang lain
c. Kandungan
pengajaran, kursus, program-program dapat dikongsi dan dipindahkan diantara
jabatan, sekolah dan seluruhnegara amnya.
1. Mempunyai
pilihan
Setiap
murid,warga pendidik dan masyarakat mempunyai perbezaan diri secara individu.
Perbezaan ini harus dihormati. Teknolgi seharusnya menawarkan pelbagai pilihan
dari sudut peralaan , perisian dan proses. Prinsip ini penting untuk menyokong
perbezaan dan menggalakkan peningkatan potensi individu secara maksimum
2. Mengikut
keperluan
Kelebihan
teknologi dalam pendidikan ialah memudahkan proses pembelajaran. Kita boleh
memprogramkan kursus, dan perkhidmatan engikut keperluan pengguna. Mahasiswa/i
adalah berbeza dari segi potensi dan sifat individu,maka teknologi yang
digunakan perlu mengikut keperluan secara individu. Ini dapat meningkatkan
motivasi murid-murid, merangsang tindakbalas
maksimum (cth; melihat,mendengar,bercakap). Ia juga dapat mengesan
kecenderungan(aptitude) mereka.
Peranan Teknologi Dalam
Pendidikan Sains
Tujuan teknologi
pengajarn ialah untuk mengubah dan memberi kesan terhadap pembelajaran.
Pembelajaran adalah matlamat, manakala pengajarn adalah cara untuk mencapai
matlamat ini. Pendidik harus memahami maksud pembelajaran
Selain mewujudkan
pengajar yang kompeten, tumpuan utama teknologi pendidikan ialah untuk
menghasilkan pengajaran yang berkesan.Pengajaran yang berkesan membolehkan
pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diharapkan. Pengajaran
yang dirancang dengan teliti dan lengkap membantu mewujudkan keyakinan,
kepercayaan dan perasaan hormat pelajar
terhadap pengajar sekaligus membantu pembinaan disiplin yang positif.
Gaya pengajaran guru
perlu seiring dengan gaya pembelajaran murid agar tidak P&P dapat
dilaksanakan dengan berkesan. Justeru, guru-guru perlu mengambil sikap yang
terbuka dalam mengetahui dan mengenal pasti teknologi pendidikan berkesan yang
menggabungjalinkan teori
instruksional dan teori
pembelajaran. Seperti seorang tukang rumah yang mempunyai peralatan seperti
tukul, paku, tangga dan sebagainya, murid-murid perlu dibekalkanan pelbagai
peralatan (teknologi) yang dapat membantu mereka belajar
dengan cepat dan berkesan. Dengan wujudnya gabungan literasi maklumat dan
teknologi pendidikan yang baik, pembelajaran akan menjadi lebih bermakna dan
memberi impak yang besar dalam proses Membangun Potensi Individu Melalui
Pendidikan Berkualiti yang menjadi misi Kementerian Pelajaran Malaysia.
Peranan:
1.
Fungsi Pengembangan Pengajaran
Teknologi
dapat mengarah, menyelaras dan mengawal fungsi-fungsi pengembangan pengajaran
dan sumber pengajaran. Guru-guru bertanggungjwab untuk pastikan teknologi dalam
pengajaran bejalan lancar dan berkesan.
2.
Fungsi Pengurusan Pelajaran
a. Pengurusan
organisasi
Teknologi dalam pendidikan sains dapat
mengenal pasti keperluan organisasi, menentukan matlamat dan objektif, anggaran
perbelajaan, urusan pembelian barang-barang keperluan seperti peralatan makmal
dan bahan bantu mengajar.
b. Pengurusan
kakitangan
Teknologi juga dapat menguruskan
pengambilan, penyeliaan dan penilaian pekerja. Hubungan yang baik antara
pekerja dapat dipastikan dengan cara mewujudkan keberkesanan komunikasi
3.
Fungsi Pengembangan Pengajaran
Teknologi
boleh digunakan untuk menganalisis masalah-masalah pembelajaran, mereka bentuk,
melaksana, dan melakukan penilaian dalam menyelesaikan masalah yang dihadap. Ia
memberi peluang belajar kepada pelajar.
4.
Fungsi Sumber Pembelajaran
Pihak
atau bahan-bahan dan media ang berupaya untuk menyelesaikan masalah
Contoh:
mesej, manusia, peralatan, teknik atau setting
Ia dapat membolehkan
pembelajaran kendiri dan memupuk kerja berpasukan
No comments:
Post a Comment